陈寅恪被称为大师中的大师，教授中的教授。也就是说他的学识造诣即使在教授中，也是顶尖的水平。这是非常高的评价，至于为什么，读者可以自行搜索。本文关注的是“教授中的教授”这类表达其背后的思维问题。
我们将尝试使用blending theory来解释。在一个典型的blending中，包含generic space，input space1，input space2和blend。blending最终的目标是achieve human scale，而这主要通过compression of vital relations来实现。
那么什么是vital relations呢？我们知道，在不同的input space里有counterparts，它们可以建立联系。vital relations就是指这些counterparts间的link。outer-space vital relation指不同input space间的link，在最终的blend space里，会被压缩成inner-space vital relation。
它们的关系可见此表（adapted from Evans 2019:549）
教授中的教授，第一个教授是input space1，相对于常人，能获得教授职称的人一般来说都精通其研究领域，具有很高的专业素养，一定程度上可被视为权威。因此，第一个教授是相对于常人来说的，即认为在知识和学问上，存在“教授>（副教授>讲师>研究生>）普通老百姓”这样的一个层级。
第二个教授是input space2，虽然都是教授，但教授内部其实也有层次，会有特别出色的教授，也有相对平庸的教授。这一点的证据可见国内的职称体系会把教授划分为一级教授、二级教授、三级教授等。国外也有Distinguished Professor这样的头衔。
可以看到，两个input space中都体现了hierarchy。第二个教授是最高级的教授，与input space1中的教授有相似性, ANALOGY这个outer-space relation在blend中就被压缩为IDENTITY，可以直接称为教授，即教授中的教授。
类似的表达还有“美人中的美人”，“高手中的高手”等，但是能进入这个构式的词并非没有限制，比如“学生中的学生”接受度就很低。其原因可能在于“学生”这个概念本身不像美人等词，有明显可供参照比较的对象（如美人/丑人）。如果加上一个形容词“好”，说“他是好学生中的好学生”，那么便可以成立了。
以上内容受到导师张韧教授上课以及课后讨论的启发，可以说，他就是一位名副其实的教授中的教授。
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